单选题

言语理解与表达 · 片段阅读

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单选题难度 2

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“理论研究——应用研究——商品生产（工程建设）——经济效益（社会效益）”的技术经济价值，传统的分工是高校的理科从事基础理论研究、工科从事应用研究，企业则从事生产建设和相应的技术研究，各环节的创新活动是相对独立的，环节间的纵向协同创新较少，因而许多理论研究成果乃至应用研究成果被束之高阁。这个局面能否改变，对高校而言，关键在于学校和教师对科学研究的价值定位。如果价值定位是完成论文和科研课题。那么，学校和教师就会将成果止步于学术期刊和实验室，难以产生与企业协同创新的愿望和内动力;如果价值定位是将研究成果应用于实际，那么学校和教师就会自发产生与企业合作的内驱力。
作者最想说明的是:

题目选项

对科学研究的价值定位影响着高校和教师科研成果的转化

科研成果的应用价值是高校与企业协同创新的内在动力

应该打破将研究成果束之高阁的不利局面

只有将研究成果应用于实际，科学研究才有价值

标准答案

{
  "type": "single",
  "values": [
    "B"
  ]
}

答案解析

第一步，分析文段。首先通过“因而”论述了理科、工科、企业的独立工作使得许多研究成果被束之高阁。接着通过“这个局面能否改变……关键在于”给出了这一问题的解决方案，即学校和教师对科学研究的价值定位。最后通过正反论证进一步强调应将科学研究的价值定位于应用价值。文段是“分—总—分”结构，主旨句是“关键在于学校和教师对科学研究的价值定位”。
第二步，对比选项。B项是对文段主旨句的同义替换，符合文段意图。
因此，选择B选项。

拓展

A项:“影响着高校和教师科研成果的转化”在文段并未涉及，属于无中生有。C项:缺少主体词“价值定位”，且都出现在分说部分，偏离重点。D项:缺少主体词“价值定位”，且“只有……才”是必要条件关系，表述绝对。